Ficha da formação

Autoavaliação Escolar e Melhoria Organizacional: da Conceção à Sustentabilidade

Valor de inscrição: 110€

Informações gerais

Cronograma

Objetivos e conteúdos

Módulo 1 — Projetar Processos de Autoavaliação Escolar Contextualizados

Objetivos:

• Compreender a importância da autoavaliação da escola como instrumento de melhoria e desenvolvimento organizacional.
• Elaborar um esboço de plano de autoavaliação adaptado à realidade institucional.

Conteúdos:

1. A avaliação educacional e mudança organizacional
   • Autoavaliação e cultura avaliativa em organizações escolares
   • A autoavaliação como motor de inovação e liderança transformacional
   • Constituição da equipa de autoavaliação
2. Etapas e racional para a delineação de um plano de autoavaliação
   • Dimensões da autoavaliação
   • Métodos, técnicas e instrumentos
   • Metas e indicadores
3. Planeamento estratégico da autoavaliação — O quê? Quando? Para quê?
   • Diagnóstico inicial/final de ciclo avaliativo e definição de prioridades
   • Definição de objetivos, dimensões e indicadores
   • Estrutura de um plano, cronograma de intervenção e recursos
4. Operacionalizar o plano estratégico de autoavaliação — Como? Quem? Com quem?
   • Desenho metodológico: quantitativas e qualitativas; vantagens das abordagens multimétodo
   • Seleção de métodos e construção de instrumentos
   • Recolha, validação e tratamento da informação
5. Projetar o próximo ciclo avaliativo

Módulo 2 — Construir, Monitorizar e Sustentar o Plano de Melhoria

Objetivos:

• Identificar indicadores, evidências e mecanismos de acompanhamento adequados a diferentes dimensões da vida escolar.
• Refletir sobre as condições de sustentabilidade da autoavaliação, com referência ao contexto, e elaborar um plano de melhoria.

Conteúdos:

1. Modelos para a implementação de planos de melhoria
2. A monitorização no ciclo da autoavaliação
   • Do diagnóstico à ação: o ciclo PDCA (Plan – Do – Check – Act)
   • Importância da monitorização contínua para a melhoria efetiva
3. Definição de indicadores e metas
   • Indicadores de processo, de resultado e de impacto
   • Critérios SMART (específicos, mensuráveis, alcançáveis, relevantes e temporizados)
4. Instrumentos e técnicas de monitorização
   • Recolha de evidências: questionários curtos, registos de progresso, reuniões de reflexão, relatórios de etapa
   • Ferramentas digitais simples para acompanhamento (Google Forms, planilhas, dashboards)
5. Avaliação da implementação dos planos de melhoria e sustentabilidade da autoavaliação
   • Acompanhamento de medidas, análise de desvios e reajuste de estratégias
   • Feedback à comunidade educativa (recolha de sugestões de feed forward)
   • Fatores de continuidade: liderança, rotinas de acompanhamento, partilha de boas práticas
   • Como institucionalizar a cultura de avaliação e aprendizagem organizacional
6. Elaboração de um plano de melhoria
   • Identificação criterial de áreas de melhoria
   • Planeamento de áreas de melhoria
   • Divulgação e envolvimento da comunidade
   • Avaliação do impacto do plano de melhoria

Módulo 3 — Comunicação e Envolvimento da Comunidade na Autoavaliação Escolar

Objetivos:

• Compreender a importância da divulgação e comunicação estratégicas na sustentabilidade dos processos de autoavaliação e de melhoria organizacional.
• Identificar formas de envolver ativamente alunos, docentes, famílias e parceiros da comunidade e elaborar um plano de comunicação.

Conteúdos:

1. A comunicação na cultura de autoavaliação
   • Princípios: clareza, ética, transparência, coerência e adequação
   • Comunicação interna vs. comunicação externa
2. Envolvimento da comunidade educativa
   • A montante: comunicação eficaz para um sentido colegial de necessidade e urgência; sensibilização para uma cultura de escola autorreflexiva e transformadora
   • Na implementação: a escola como espelho — dar aos outros o poder para agir; o papel dos diferentes atores e os modos de participação
   • A jusante: consolidar a mensagem de que as melhorias não são contra ninguém, mas a favor de todos
   • Estratégias de comunicação de resultados e planos de ação/melhoria
   • Devolução de dados (formatos, linguagem e frequência)
   • Boas práticas e erros comuns na comunicação de resultados

Progressão de carreira

Releva para efeitos de Progressão em Carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores do Ensino Especial, nos termos do nº1 do artigo 8º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores.

Não releva para efeitos do artigo 9º do mesmo Regime (dimensão científica e pedagógica).

Formadores

Doutora Lídia de Jesus Pessegueiro Serra

Doutor António Manuel Branco Oliveira

Doutora Ana Paula Sousa Pinto Almeida e Silva