Dislexia: Intervenção Pedagógica Diferenciada



Valor de inscrição: 125€


Início: 26-02-2026 | Fim: 21-03-2026

CRONOGRAMA

Fevereiro

26 – Síncrona das 18 às 21 h

Março

5 – Síncrona das 18 às 21 h 

7 – Síncrona das 9.30 às 12.30 h

12 – Síncrona das 18 às 21 h 

14 – Síncrona das 9.30 às 12.30 h

17 – Assíncrona das 18 às 21 h

19 – Síncrona das 18 às 21 h

21 – Síncrona das 9 às 13 h

 

MODALIDADE

Curso de Formação - Elearning

 

DURAÇÃO

25 horas acreditadas pelo CCPFC

 

DESTINATÁRIOS

Professores do Grupo 910

 

OBJETIVOS

Com esta formação pretende-se que os formandos atinjam os seguintes objetivos:

•Concetualizar a PAE, a dislexia, a disortografia, a discalculia.

•Identificar indicadores de dificuldades, que possam levar à identificação do aluno.

•Conhecer formas usuais de avaliação, nomeadamente um modelo de natureza neuro-percetivo-motora.

•Conhecer como efetuar o planeamento da intervenção específica: medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, procedimentos a adotar na escola, com acesso a diferentes materiais e programas.

 

CONTEÚDOS

a) O Ato de Ler e de Escrever e redes neuronais implicadas,

b) Conceito de Perturbação de Aprendizagem Específica - tipificação das alterações no processo de desenvolvimento esperado; prevalência;

c) A génese neurológica das disfunções: algumas teorias explicativas;

d) Caracterização das dificuldades e suas manifestações nos quotidianos escolares – a dislexia, a disortografia, a disgrafia, a discalculia (as 4 “DIS”);

e) A importância do desenvolvimento, na fase pré-escolar, de domínios como linguagem, fonologia, psicomotricidade, integração percetivo-motora (visual, auditiva, rítmica, táctilo-quinestésica), memória, atenção, como fatores indispensáveis para a aquisição das aprendizagens escolares simbólicas

f) A avaliação compreensiva: estratégias e instrumentos referentes às diferentes áreas básicas e instrumentais – modelo neuro-percetivo-motor; 

g) Estratégias e instrumentos de avaliação das competências académicas básicas e instrumentais; traçado do Perfil do Aluno;

h) Estratégias, atividades e recursos para a intervenção psicopedagógica diferenciada, baseada nos dados colhidos na Avaliação diagnóstico;

i) Formas de organização e planificação da intervenção;

j) Os contextos educativos, familiar e escolar, enquanto espaços-barreira ou contextos facilitadores de desenvolvimento humano.

 

PROGRESSÃO DE CARREIRA

Para os efeitos previstos no nº1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de Progressão em Carreira de Professores do Grupo 910.

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para a Progressão em Carreira de Professores do grupo 910.