Ficha da formação

Designação da Ação de Curta Duração (ACD)

Compreender para Intervir: Comportamento, Cérebro e Autorregulação na Aprendizagem

Entidades Promotoras

Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti

Data

6 e 13 de janeiro de 2027 | 14h30–17h30

Duração/N.º horas (de 3 a 6h)

6 horas (2 sessões de 3 horas)

Formador(es) (nome completo e grau)

Mónica Cristina Nogueira Soares (Doutoramento)

Áreas Abrangidas* (selecione uma)

* Decreto-Lei n.º 22/2014 de 11 de fevereiro

□a) Área da docência, ou seja, áreas do conhecimento, que constituem matérias curriculares nos vários níveis de ensino;
☒ b) Prática pedagógica e didática na docência, designadamente
a formação no domínio da organização e gestão da sala de aula;
□c) Formação educacional geral e das organizações educativas;
□d) Administração escolar e administração educacional;
□e) Liderança, coordenação e supervisão pedagógica;
□f) Formação ética e deontológica;
□g) Tecnologias da informação e comunicação aplicadas a didáticas específicas ou à gestão escolar.

Objetivos

• Compreender o comportamento da criança e do adolescente numa perspetiva contextual, desenvolvimental e neurocomportamental.

• Distinguir dificuldades/problemas de comportamento de situações que exigem avaliação especializada, clarificando o âmbito da intervenção educativa.

• Relacionar emoção, stress, atenção, funções executivas, motivação e autorregulação com o comportamento e a aprendizagem.

• Identificar fatores antecedentes, consequências e condições do contexto que podem favorecer ou manter determinados comportamentos.

• Aplicar estratégias pedagógicas promotoras de autorregulação, envolvimento, autonomia e participação na aprendizagem.

Programa Temático

(Conteúdos científicos e/ou pedagógicos)

Sessão 1 – Compreender o comportamento (3h)

• O comportamento como forma de adaptação e comunicação; problemas de comportamento e perturbações: distinções e limites da intervenção docente.

• Desenvolvimento neurocomportamental; emoção, stress e comportamento; leitura contextual e funcional das situações comportamentais.

• Antecedentes, função e consequências do comportamento: análise de situações educativas.

Sessão 2 – Promover autorregulação e aprendizagem (3h)

• Atenção, motivação, funções executivas e autorregulação da aprendizagem.

• Organização do tempo, hábitos de estudo, gestão de distrações e autonomia.

• Estratégias pedagógicas preventivas e reguladoras; análise de casos e construção de um plano de intervenção aplicável ao contexto dos participantes.