Dificuldades de Aprendizagem Específicas: identificação, avaliação e intervenção precoce



Valor de inscrição: 125€


Início: 02-11-2026 | Fim: 25-11-2026

NOME DA AÇÃO

Dificuldades de Aprendizagem Específicas: identificação, avaliação e intervenção precoce

FORMADOR

Doutora Daniela Alexandra Ramos Gonçalves

Doutora Sónia Patrícia Mendes Gonçalves de Oliveira

CRONOGRAMA

novembro

02 de novembro (síncrona)

04 de novembro (assíncrona)

09 de novembro (síncrona)

11 de novembro (assíncrona)

16 de novembro (síncrona)

18 de novembro (assíncrona)

23 de novembro (síncrona)

25 de novembro (assíncrona)

Sessões síncronas das 17.30h às 20h

 MODALIDADE

Curso de Formação - Elearning

DURAÇÃO

25 horas acreditadas pelo CCPFC

DESTINATÁRIOS

Grupos 100, 110 e 910

OBJETIVOS

  • Refletir sobre o conceito de inclusão e tudo o que envolve;
  • Conhecer e compreender as definições de dificuldades de aprendizagem (DA) e Perturbação de Aprendizagem Específica (PAE);
  • Reconhecer o DUA e contributos da neuroeducação no desenvolvimento de crianças com DA e/ou baixo rendimento escolar;
  • Identificar características e alguns sinais de alerta indicadores de DA ou possíveis DA;
  • Conhecer e explorar instrumentos de identificação e avaliação compreensiva de DA;
  • Explorar estratégias de intervenção de acordo com diferentes áreas em dificuldade;
  • Capacitar para a identificação, avaliação e intervenção precoce de DA;
  • Empoderar os docentes de conhecimento que contribua para um encaminhamento mais atempado de casos de possível PAE para as valências necessárias.

CONTEÚDOS

  • Educação Inclusiva: diversidade, estilos e ritmos de aprendizagem, abordagem multinível
  • Desenho Universal para a Aprendizagem e contributos da neuroeducação
  • Introdução às Dificuldades de Aprendizagem (DA): características e sinais de alerta
  • DA em áreas estruturantes e em áreas de conteúdos/académicas
  •  PAE: conceito, etiologia e sinais de prevalência
  • A família e as DA
  • Identificação, avaliação compreensiva e intervenção em áreas estruturantes: Desenvolvimento Psicomotor, Desenvolvimento Motor, Desenvolvimento Percetivo; Desenvolvimento da Linguagem; Memória; Atenção e Desenvolvimento Socioemocional
  • Identificação, avaliação compreensiva e intervenção em áreas de conteúdo/académicas: Leitura; Escrita; Matemática; Estudo do Meio (1.º/2.º anos)
  • Apresentação de trabalhos, partilha e discussão de práticas

PROGRESSÃO DE CARREIRA

Para os efeitos previstos no nº1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de Progressão em Carreira de Professores dos Grupos 100, 110 e 910.

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para a Progressão em Carreira de Professores dos Grupos 100, 110 e 910.



Daniela Alexandra Ramos Gonçalves



Ciência Vitae: https://www.cienciavitae.pt/portal/AF1F-74D8-5462

DEGOIS: http://www.degois.pt/visualizador/curriculum.jsp?key=0475329025703551

Professora-adjunta na ESEPF, onde é Coordenadora-adjunta do Departamento de Formação de Professores e Diretora do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. 

Investigadora integrada no CIDTFF da UA e toda a sua produção científica centra-se na Formação de Professores, Supervisão Pedagógica, em Teoria da Educação e Inovação Pedagógica. 

Consultora em diversas instituições de ensino, no âmbito de supervisão pedagógica e gestão/organização de formação.

Autora e formadora de propostas de formação contínua presencial e em regime de b-learning nas áreas de (B03) Educação e Desenvolvimento, (B17) Educação e Valores, (C03) Conceção e Organização de Projetos Educativos e (C12) Relação Pedagógica.