Ações estratégicas de ensino a partir da abordagem multinível 4ª Edição
Formação acreditada pelo CCPFC
Valor de inscrição: 100€
Início: 09-01-2024 | Fim: 25-01-2024NOME DA AÇÃO |
Ações estratégicas de ensino a partir da abordagem multinível- 4ª Edição
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FORMADOR |
Doutora Daniela Alexandra Ramos Gonçalves e Isabel Pereira |
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CRONOGRAMA |
Síncrona – 9 de janeiro de 2024 Síncrona – 11 de janeiro de 2024 Assíncrona – 12 de janeiro de 2024 Síncrona – 16 de janeiro de 2024 Assíncrona – 18 de janeiro de 2024 Assíncrona – 23 de janeiro de 2024 Síncrona – 25 de janeiro de 2024 Sessões síncronas das 17h30 às 20h |
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MODALIDADE |
Curso de Formação - Elearning |
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DURAÇÃO |
25 horas acreditadas pelo CCPFC |
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DESTINATÁRIOS |
Docentes dos Grupos 100 e 110 |
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OBJETIVOS |
Com a presente formação pretende-se que os formandos desenvolvam competências para um planeamento do processo de ensino e de aprendizagem através de uma abordagem multinível (DUA), capaz de responder às necessidades, motivações e especificidades de cada aluno. Os objetivos específicos são: -Refletir sobre práticas profissionais, promovendo a atualização das práticas pedagógicas implementadas em sala de aula, tendo por fim o desenvolvimento do currículo para todos; -Compreender que o planeamento pedagógico e o feedback, com recurso aos princípios do Desenho Universal da Aprendizagem, são essenciais para a vivência efetiva do currículo inclusivo; -(Re)desenhar cenários de aprendizagem, aplicando estratégias e técnicas de intervenção específicas em prol do sucesso de todos os alunos, tendo em conta as características e as especificidades de cada um; -Promover a colaboração entre os formandos na partilha de ideias, construção de materiais e formas destes serem aplicados em contexto de sala de aula; -Consolidar a aprendizagem cooperativa através do debate e da partilha entre os formandos |
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CONTEÚDOS |
MÓDULO 1 - sessão síncrona (2h30) ●Contextualização do percurso formativo ●Desafios da educação contemporânea
MÓDULO 2 - sessão síncrona (2h30) ●Desenho Universal para a Aprendizagem – uma abordagem inclusiva ●Planeamento pedagógico colaborativo
MÓDULO 3 - sessão assíncrona (5h) ●Transtorno por Défice de Atenção e Hiperatividade (TDAH): perfil neuropsicológico e neurobiológico ●Intervenção: abordagens em sala de aula MÓDULO 4 - sessão síncrona (2h30) ●Feedback: mecanismo facilitador da aprendizagem
MÓDULO 5 - sessão assíncrona (5h) ●Dislexia: perfil neuropsicológico ●Intervenção: abordagens em sala de aula
MÓDULO 6 - sessão assíncrona (5h) ●Perturbação do Espectro do Autismo: epidemiologia e sintomatologia ●Intervenção: abordagens em sala de aula
MÓDULO 7 - sessão síncrona (2h30m) ●Partilha dos itinerários formativos em grande grupo. ●Balanço das aprendizagens |
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PROGRESSÃO DE CARREIRA |
Para efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Docentes dos grupos 100 e 110. Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para a progressão em carreira. |
Daniela Alexandra Ramos Gonçalves
Ciência Vitae: https://www.cienciavitae.pt/portal/AF1F-74D8-5462
DEGOIS: http://www.degois.pt/visualizador/curriculum.jsp?key=0475329025703551
Professora-adjunta na ESEPF, onde é Coordenadora-adjunta do Departamento de Formação de Professores e Diretora do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.
Investigadora integrada no CIDTFF da UA e toda a sua produção científica centra-se na Formação de Professores, Supervisão Pedagógica, em Teoria da Educação e Inovação Pedagógica.
Consultora em diversas instituições de ensino, no âmbito de supervisão pedagógica e gestão/organização de formação.
Autora e formadora de propostas de formação contínua presencial e em regime de b-learning nas áreas de (B03) Educação e Desenvolvimento, (B17) Educação e Valores, (C03) Conceção e Organização de Projetos Educativos e (C12) Relação Pedagógica.